从芬兰的教育看中国父母的愚昧与无知

芬兰的教育水平为全球第一,就像当下美国的军事实力为全球第一一样,这一点世人毫无争议。为什么芬兰的教育会成为全球第一?国际公认的经验有两条:第一是“平等”,不仅父母尊重孩子,而且全国所有的儿童接受一样的教育;第二是“玩”,让孩子尽情地玩,芬兰是全球课时最少,课后复习时间最短,假期最长的国家。    


 不承认芬兰教育比我们先进的父母可能不多,但能接受芬兰这两条教育经验的父母会很少。为什么?因为我们绝大多数父母会强调“国情”——一块万能的遮羞布——不同。的确,无论是人口规模、文化传统还是经济的发展水平,中芬两国都有很大的不同,但是,随着国际化趋势的加强,地球村日渐成为现实,各国教育的目标也越来越趋同,即把儿童培养成全面发展、身心健康、对社会有益而且在世界范围内有竞争力的人。可以说,拒绝接受芬兰的先进教育经验,是中国父母愚昧与无知的典型表现!     

作为职场上的白领,大多数父母不仅知道平等的含义,而且知道平等的意义;在家庭教育中,他们在口头上也承认“平等”,但骨子里瞧不起“平等”,因为自从孔孟提出“孝悌”以来,亲子关系中就没有平等可言。即使到了二十一世纪的今天,“孝悌”仍像厉鬼一样附在成千上万的父母身上,许多家庭的亲子关系仍是君臣关系的山寨版,孩子只是父母的臣子——可能叫“父母的工具”更为贴切。孩子既要传宗接代,又要光宗耀祖。虽然祖宗的牌位在白领的家庭已不多见了,但它们只是换成了父母的“面子”而已。对于绝大多数孩子来说,天大地大,不如父母的面子大!虽然孩子不喜欢奥数,但为了父母的面子得去学奥数;虽然孩子不喜欢弹钢琴,但为了父母的面子得去学弹钢……虽然现在孩子享受的物质待遇不错,但在感情上仍像夏衍笔下的包身工一样可怜!     

如果说不平等地对待孩子,是父母观念愚昧造成的话,那不让孩子玩则是父母在家庭教育中无知造成的。中国绝大多数父母不知道“玩”对孩子有什么样的意义。孩子在玩的过程中,感情总是处于兴奋状态,因而会感到很快乐。孩子在快乐的时候,他们的感情就会向正面积极的方向转移,因而在他们的感情中会积蓄更多的正能量。如果在孩子的感情中充满了正能力,那就会让他们变得更自信、更开朗,对人更友好,对自己的未来充满了更多的期待并为实现自己的梦想增添更大的动力。     


孩子在快乐的时候,他们的思维也因此多处于散发状态,因而他们更容易接受新事物,会有许多新的联想和发现。他们可能会以木棍做马骑,以纸飞机为火箭,一根树枝就可以想象成斩妖除魔的宝剑……这些在我们成年人看来是幼稚可笑的想法,然而这种想象力正是孩子创造力的源泉和动力。     中国绝大多数父母都不知道想象力对孩子的重要性,至少在他们看来,孩子的想象力远不如注意力和记忆力重要!其实,只有想象力才能决定孩子未来一生的成就!在未来的世界里,如果说国与国之间的竞争是创新能力的竞争,那么,在孩子的未来世界里,他们的竞争是他们想象力的竞争。今天,几乎一切都可以成为商品,如果你现在有了一种新的创意,那你可以在台湾找到设计者设计出方案,在中国大陆找到工厂制造模型,然后到越南批量生产,用亚马逊Amazon网站订货……所有这一切都可以以极低的价格做到。但只有一样东西不可能做到,它也永远不会成为商品,那就是人们的想象力。因此,谁拥有最丰富的想象力,谁就有可能成为未来世界的赢家!从乔布斯到马云,他们莫不如此!     

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉,严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”爱因斯坦本人就是实践这一格言的典范。他的广义相对论就是在头脑里凭想象力发现的,而后才被科学实验证实的。相对论对于现代物理学的发展和现代人类思想的发展都有巨大的影响,让人类对自己生存的时空世界有了更进一步的认识。 中国当下大部分父母之所以不重视孩子的想象力,还因为在应试教育的环境中,孩子缺乏想象力并不妨碍他们通过死记硬背考取名牌大学。“这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”这是著名的“钱学森之问”。钱老这里所说的“杰出的人才”就是指创新性的人才。其实,以钱老的学识,他不是不知道问题的答案,而是借此引起人们对当下教育的反思。让人欲哭无泪的是,无论是当下的父母还是老师,没有几个人对钱老提出的这个问题进行认真的反思!


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