中国父母两宗罪:不学无术+不务正业

晚上田歌与儿子一起在床上学趣味算术。    


 “按7下开关,灯是亮的还是灭的?”田歌问。   

  “亮的。”儿子答。     

“那10次呢?”田歌又接着问。   

“是灭的。”儿子又快速的说出了答案。   

田歌满意的点点头:“这下你是不是找到了规律,奇数的时候都是亮的,偶数的时候都是灭的。”     

儿子很困惑的问妈妈:“啥是奇数和偶数?”    

 这时田歌才想起儿子只有4岁,要他理解这样抽象的问题实在是有些难为……     

当下,中国有千千万万像田歌这样的父母在用这种方式进行家庭教育。从这个小故事中可以看出,中国父母是世界上最伟大的父母,他们在教育孩子方面,既殚精竭虑,又任劳任怨;但是,这个小故事也把中国父母身上的两大劣根性表现得淋漓尽致,这两大劣根性就是“不学无术+不务正业”,这也可以说是中国父母的两宗罪。     第一,中国父母在家庭教育中普遍不学无术。    

 对一个4岁的孩子使用“奇数和偶数”这类的概念,说明这类父母在儿童认知方面是多么的无知!皮亚杰的理论早就告诉我们,对孩子必须因时施教——在孩子合适的年龄教授合适的知识。在孩子六七岁之前主要靠感觉与触摸来认识世界,只能运用简单的语言符号从事思考,基本不具备逻辑思维能力,因此,对他们使用“奇数和偶数”这类的概念,只是对牛弹琴!     

中国父母在儿童认知方面普遍的无知并不奇怪,因为99%的人没接受过系统正规的“如何做父母”或“如何有效地进行家庭教育”之类的教育。当然,说中国父母“不学无术”并不是说他们都不爱学习;特别是80后这一代父母,她们通过百度或谷歌进行学习的频率远远超过了他们纯粹经验型的父母。但是,由于缺乏科学的家庭教育理论的指导,他们的学习出现了严重的偏差:     首先是偏重于育儿(如吃什么奶粉补充什么营养),忽略教育;偏重于短期效果(如孩子的成绩和名次),忽视长期性的问题(如孩子做什么样的人、让孩子将来具备什么样的素质和能力); 

其次偏重于孩子的学习,忽视孩子人格的培养。因此,中国父母大多在家庭教育中像案例中的田歌一样仍然处于不学无术状态。由于他们不学无术,他们在家庭教育中做的越多,对孩子成长的负面影响就越大。    

 第二,中国父母在家庭教育中普遍不务正业。    
 家庭教育与学校教育是有分工的,也就是说,父母与老师不同,在教育孩子的过程中有自己独特的“业务”。 父母与老师“业务”的不同主要表现在以下几个方面:     首先,从教育目标来说,父母要让孩子快乐幸福,老师只追求分数和名次; 

 其次,从教育内容来说,父母教孩子做人,老师教孩子做事,即学知识;    

 再次,从教育方式来说,父母靠做榜样,老师靠灌输;从教育期限来说,父母至少15年以上,老师不超过3年;从验收标准来说,父母教育是否成功是看孩子最终找到什么样的人生伴侣,而老师教育是否成功是看孩子的升学情况。     

从上面的对比可以看出,中国的父母90%以上都像案例中的田歌一样成为了“助教”——教师的助理。由于他们“不务正业”,孩子在他们预期相反的道路上越走越远!     

中国父母普遍既不学无术又不务正业,所以,中国家庭教育的效果越来越糟糕,当下儿童在感情上基本上都已处于亚健康状态,像任性、依赖性强、自私已不是个别现象。更为可怕的是,绝大多数父母不仅没意识到自己身上的劣根性,相反,父母们还经常处于“孩子既听话又学习好”这种孩子德艺双馨的幻觉之中!

 警醒吧,中国父母!

(本文图片来源于网络)

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