老师要求孩子在一年级交50个朋友,这是变态吗?

谭一平:父母问题专家,中国研究父母问题第一人,专注于解决父母自身的观念和素质方面的问题,已出版《父母的情商决定孩子的一生》等多部专著。          


 前几天,我在我的《父母3.0培训课程》的课堂上,给学员讲了一个这样的故事。这个故事是根据一个网友的帖子改编的:一个中国爸爸由于工作的原因,带着7岁的儿子从中国来到日本读书。他儿子读一年级,学习表现不错。但在期末的一天,他儿子说自己有一门功课没及格。这个爸爸很震惊,他看过儿子的学校通知书,知道儿子的各门功课都很出色。于是,他跟儿子一起去学校问儿子的班主任。 班主任说他儿子确实非常出色,学习很努力成绩很优秀。这位爸爸问班主任,孩子说自己有一门功课没有及格,这是怎么回事。班主任说他儿子的其它功课成绩虽然很好,但一年级学生最重要的一门功课却没有完成,因为他在一年级没有交50个朋友。班主任说:“我们一年级学生最重要,也是最需要完成的功课就是学会交朋友。在学校完成结交50个朋友的任务才算合格。”这让这位中国爸爸一时接受不了,感到这种要求很无聊,甚至有些变态。 

故事讲完之后,我问学员们:“你们认为,日本一年级学生最重要的功课就是在学校完成结交50个朋友,这个要求真的是很无聊,很变态吗?” 有些学员赞成日本人的做法,他们反思自己的做法,觉得自己在家庭教育中只关注孩子的学习,不注意孩子学习做人,认为这是本末倒置。有个学员感叹:“作为父母,我们中国人已被‘小日本’甩出了十七条大街!” 我们不得不承认,日本人的这种做法才是真正的教育!他们要求孩子在一年级交50个朋友,实际上就是要求孩子学会做人,因为在结交朋友的过程中,孩子就会慢慢熟悉与人交往的礼仪与规则,适应与各式各样的人打交道,知道自己应该怎样充分利用各种朋友的资源…… 

对于我们中国父母来说,日本人的这种观念很难接受,因为现在绝大部分中国父母都没有让孩子专门学习做人的概念。在许多中国父母看来,孩子的学习成绩比做人更重要,因为学习好的孩子将来更有出息。但事实并非如此。在现实中,很多学习好的孩子,由于他们从小不注意如何做人,他们处理人际关系的能力很弱。当他们进入社会后,他们很难得到周围的人的支持和帮助,因而即便他们的工能力很难,他们的能力也往往很难正常发挥出来,因为这是一个讲究团队精神和协作的时代,没有周围的人的配合和支持,能力再强也孤掌难鸣。 那么,为什么我们中国父母普遍不重视孩子学习做人呢? 第一、因为应试教育的原因,害怕孩子花时间学习做人会耽误孩子的功课。中国所有的父母都望子成龙,由于社会达尔文主义和功利主义作怪,父母将培养孩子的目标都定格在让孩子上一个好大学。那么,如何保证让孩子进一所好大学呢?在当下应试教育的条件下,大学只认分数不认人,只要高考分数上去了,就能进入名牌大学;而只要孩子能投入大量的时间去死记硬背就能考高分,所以,现在几乎所有的父母都要求孩子一切以考试为中心,把所有的时间和精力用于学习。因此,中国父母自然不会要求孩子专门花时间去学习做人! 

其实,父母花时间让孩子去学习做人,不仅不会影响孩子的,反而有利于孩子的学习,如果孩子在十二三岁之前学会了做人的基本规则,那他们在进入初中后就会“开窍”,开始逐步树立起自己人生奋斗目标,比如,当软件工程师或服装设计师;当孩子明确了自己人生奋斗目标之后,他们自然就会朝自己目标的方向努力;在他们努力的过程中,他们就会明白当下的学习是实现自己人生奋斗目标的重要基础,这样,他们学习的内在动力就形成了;有了这种学习的内在动力,他们的学习自觉性就会大大提高,自然就不需要父母操心了。

 第二,认为孩子长大以后自然就会做人,所以中国父母对孩子学习做人的事保持无所谓的态度。的确,不管父母有没有专门教孩子学习做人,孩子都在一天天长大,都一天天地在“做人”。也就是说,“学”也是做人,“不学”也是做人。但是,孩子“做人”的质量有高有低。有的孩子长大后做人的质量非常高,他们能与周围的人和谐相处,从而能利用朋友的力量快速发展自己的事业;有的孩子长大以后,做人的质量非常低,他们与周围的人相处总是磕磕碰碰,他们在办公室总是像油一样难以融入水,不能融入团队。因此,他们的工作不仅不能得到周围的人的帮助和支持,反而要把主要精力用于与周围的人明争暗斗,所以他们的职业发展非常坎坷,甚至可以说非常潦倒。在另一方面,如果父母不在孩子小的时候教孩子学会做人,那孩子就会容易养成一些做人的坏习惯,这势必影响孩子长大以后不容易与周围的人和睦相处。 

第三,缺乏因时施教的观念。虽然从孔子开始,我们中国就有了“因材施教”的观念,但“因时施教”的观念非常淡薄。“因时施教”就是在合适的时候教孩子合适的内容。因时施教的原则有两点,一是要及时教孩子教育窗口期内的知识,二是要教孩子最迫切需要的知识。 所谓窗口期,就是要在一定的时期内完成教育,窗口期一旦关闭就再也没有机会了;随着年龄的增长,孩子的社会化进程越来越快,在进幼儿园和小学之后,他们交往的人越来越多和越来越复杂,所以,父母应在孩子两三岁时就开始教孩子学习做人的基本规矩。一般来说,孩子在3岁到6岁时,容易接受与人交往的基本规则,而上小学之后他们开始树立自己基本的人生价值观。所以,从孩子3到12岁这个阶段,是父母教孩子如何做人的黄金窗口期。在这个年龄段,父母对孩子还有一定的道德权威和知识权威,如果父母在这个时期教孩子一些人际交往的规矩和礼仪,并帮助孩子树立基本的人生价值观,孩子一般都会接受。只要过了十二三岁,孩子一般就会对父母关闭这个“窗口”,他们变得更容易接受朋友、同学或网络上的影响,而对父母的教育开始左耳朵进右耳朵出,严重的会顶撞父母“你烦不烦?!”也就是从这个意义上说,父母的有效期只有十来年! 

因时施教的第二个原则是要教孩子最迫切需要的知识。那么,对于三到十一二岁的孩子来说,他们最迫切需要学习的是什么样的知识呢?很显然,是学习做人的知识,因为这是教育的黄金窗口期,过了这个村,就没有下一个店了,而像学习识字、算数这类的知识,在互联网时代,学习知识不仅越来越方便,而且学习知识的成本越来越低廉;可以说,即使过了这个村,还有下一个店,以后有的是学习的时间和机会。美国有很多学生小学毕业时连九九乘法口诀表都背不好,但这并不影响以后的学习。 如果父母不教孩子学习做人,那孩子在走向社会后,学历再高,能力再强,也容易被社会边缘化,从而过早地被社会淘汰。(本文属于原创)  

 谭一平正在讲授《父母3.0培训课程》,它是中国第一门解决父母自身观念与素质问题的亲子课程,其目标:更新父母观念,提高父母素质。   

正在讲授:为什么要尊重孩子的注意力不集中?                                            

 网站:www.tanyiping.com   

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